文言文訓練二十篇

來源:好詞好句 發布時間:2020-08-06 21:34:13 點擊:
初中文言文閱讀訓練 (1) 敏慧 1、黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰“何不言日食之余如月之初”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。

【注釋】①建和漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見京城里看不到那次日食的情況。

【文化常識】 “太后”及其他。自從秦朝起,天子稱“皇帝”,皇帝的妻子稱“皇后”。“太后”(或皇太后)指皇帝的母親(周朝諸侯王的母親也稱“太后”),皇帝的父親稱“太上皇”。皇帝的祖母稱“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的醫生叫“太醫”,皇帝的老師叫“太師”,皇帝的祖廟叫“太廟”。

【思考與練習】 1、解釋①詔②奇 2、翻譯①瓊思其對而未知所況;
②即以其言應詔3、選擇“瓊以狀聞”有以下理解,哪一項是不正確的①黃瓊因此聽說了這情況;
②黃瓊把這情況報告皇上;
③黃瓊把這情況讓皇上聽到。

4、理解黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的 2、神童莊有恭 粵中莊有恭,幼有神童之譽。家鄰鎮粵將軍署,時為放風箏之戲,適落于將軍署之內宅,莊直入索取。諸役以其幼而忽之,未及阻其前進。將軍適與客對弈,見其神格非凡,遽詰之曰“童子何來”莊以實對。將軍曰“汝曾讀書否曾屬對否”莊曰“對,小事耳,何難之有”將軍曰“能對幾字”莊曰“一字能對,一百字亦能之。”將軍以其方之大而夸也,因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂,龍不吟,虎不嘯,花不聞香鳥不叫,見此小子可笑可笑。”莊曰“即此間一局棋,便可對矣。”應聲云“殘棋半局,車無輪,馬無鞍,炮無煙火卒無糧,喝聲將軍提防提防。” 【注釋】①粵中今廣東番禺市。②莊有恭清朝人,官至刑部尚書。③神格神條與氣質。④曾屬對否曾經學過對對子嗎⑤廳事指大堂。

【文化常識】 象棋。圍棋與象棋是中國的兩大棋類活動。多數專家認為,先有圍棋后有象棋。“象棋”一詞最早出現在楚辭招魂中,自秦漢至唐初,象棋中只有將、車、馬、卒四個兵種。唐時加了“炮”,到北宋時加了“偏”、“禪”,相當于“士”、“象”。至北宋末南宋初,中國象棋才真正定型一副象棋32枚子,分將、士、象、兵、車、馬、炮。

【思考與練習】 1、解釋①署②適③弈④對⑤夸 2、翻譯①諸役以其幼而忽之;
②遽詰之曰;
③莊以實對;
④何難之有 3、曹植聰慧 曹植年十余歲,誦讀詩、論及辭賦數十萬言,善屬文。太祖嘗視其文,謂植曰“汝請人邪”植跪曰“言出為論,下筆成章,顧當面試。奈何請人”時鄴筆立成,可觀。太祖甚異之。

【注釋】①詩、論指詩經和論語。②賦古代的一種文體。③太祖指曹操。④論議論。⑤鄴古地名,在今河南境內。⑥銅雀臺曹操在鄴城所建的亭臺。

【文化常識】 文學家曹植。曹植是曹操的兒子,字子建。他從小穎悟,從上文看,十多歲時讀過的書已相當多,而且文章也寫得不錯了。因富于才學,早年曾受曹操寵愛,一度欲立為太子,于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕稱帝后,曹植更受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期少數作品反映了社會的動亂與自己的抱負,后期則表現自己的苦悶心情。今有曹子建集。

【思考與練習】 1、解釋①顧②悉③將④諸⑤援 2、翻譯善屬文;
②奈何請人;
③太祖甚異之3、理解“可觀”的意思是什么4、默寫七步詩。

4、鮑子難客 齊田氏祖于庭,食客千人。有獻魚、雁者,田氏視之,乃嘆曰“天之于民厚矣殖五谷,生魚鳥,以為之用。”眾客和之。有鮑氏之子,年十二,亦在坐,進曰“不如君言。天地萬物與我并生,類也。類無貴賤,徒以小大智力而相制,彼此相食,非相為而生。人取可食者食之,豈天本為人生之且蚊蚋囋膚,虎狼食肉,非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也” 【注釋】①田氏齊國姓田的(貴族)。②祖古人出遠門設宴祭路神叫“祖”。③繁毓。④非相為而生不是為了對方的生存而生存的。⑤蚋一種吸血的小蟲。⑥囋叮咬。

【文化常識】 食客。春秋戰國時期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”。權貴人家為了網羅人才及顯示實力,多的有食客三千,少的也有數百。在食客中有的善出謀劃策,有的善外交辭令,那些擅長于偷雞摸狗的有時也能成為食客。食客中憑才能大小區分等級。

【思考與練習】 1、解釋①和②亦③并④類2、翻譯①天之于民厚矣②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、題目“鮑子難客”中的“難”,解釋為。

5、曹紹夔捉“怪” 洛陽有僧,房中有罄,日夜輒自鳴。僧以為怪,懼而成疾。求術士百方禁之,終不能已。紹夔與僧善,來問疾,僧俱以告,俄,擊齋鐘,罄復作聲。紹夔笑曰“明日可設盛饌,當為除之。”僧雖不信紹夔言,然冀其有效,乃具饌以待之。夔食訖,出懷中銼,銼罄數處,其響遂絕。僧苦問其所以,紹夔云“此罄與鐘律合,擊彼此應。”僧大喜,其疾亦愈。【注釋】①罄一種打擊樂器。和尚用來作佛事。②術士有法術的人。③齋鐘寺廟里開飯的鐘。④律合指頻率相同。【文言知識】 說“彼”。“彼”有兩個含義一、指“那”、“那個”。上文“擊彼此應”,意為敲擊那個,這個就呼應。成語“此起彼伏”,意為這里起來,那邊下去。二、指“他”、“他們”。成語“知彼知己,百戰不殆”,意為了解他們(對方)也了解自己,那么一百次戰斗也不會有危險。又,“縱彼不言,吾不愧于心乎”,意為縱然他(他們)不批評,我在心里能不感到慚愧嗎【思考與練習】 1、解釋①已②善③俄④作⑤盛饌⑥冀⑦具⑧訖2、翻譯①僧俱以告②當為除之③僧苦問其所以 6、楊億巧對 寇萊公在中書。與同事戲作對子“水底日為天上日”,未有對,而會楊大年適來白事,因請其對,大年應聲曰“眼中人是面前人。”一坐稱為好對。【注釋】①寇萊公即寇準,北宋著名政治家,封萊國公。②中書即中書省。寇準時任宰相。③楊大年楊億,當時的文學家。【文化常識】 對“對子”。對“對子”是古代啟蒙教育中的一項重要內容。如“黑”對“白”,“天”與“地”。“白蘿卜”對“紫葡萄”,其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞,而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞,所以這樣對是合格的。若將“紫茶壺”對“白蘿卜”就不行,因為一則“茶壺”不是連綿詞,二則“茶壺”不能吃。對好“對子”,有利于日后作詩填詞中運用對偶句。如文天祥在過零丁洋詩中說“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。”這對偶句寫得極好。對“對子”現在還有用,如寫春聯、鑒賞楹聯等。

【思考與練習】 1、解釋①為②應聲 2、翻譯會楊大年適來白事 3、理解楊大年對的對子好在哪里 7、解縉敏對 解縉嘗從游內苑。上登橋,問縉“當作何語”對曰“此為一步高一步。”及下橋,又問之,對曰“此謂后邊又高似前邊。”上大說。一日,上謂縉曰“卿知宮中夜來有喜乎可作一詩。”縉方吟 曰“君王昨夜降金龍。”上遽曰“是女兒。”即應曰“化作嫦娥下九重。”上曰“已死矣。”又曰“料是世間留不住。”上曰“已投之水矣。”又曰“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之。既得詩,深嘆其敏。

【注釋】①解縉明朝人。②內苑御花園。③上指明成祖朱棣。

【文言知識】 說“卿”。“卿”本是古代高級長官及爵位的稱謂。西周、春秋時天子及諸侯下屬的高級長官均稱 “卿”,如“卿大夫”(“卿”與“大夫”)。戰國時作為爵位的稱謂,有上卿、亞卿等。另外,它也是君對臣、長輩對晚輩的稱謂。上文“卿知宮中夜來有喜乎”中的“卿”,就是明成祖對解縉的稱謂,相當于“您”。“卿卿”是夫妻間的愛稱,有時也用在朋友之間。紅樓夢第五回“機關算盡太聰明,反算了卿卿性命”其中“卿卿”(即“你”)指王熙鳳,含有嘲弄之味。

【思考與練習】 1、解釋①對②說③方④遽⑤應⑥既⑦敏2、翻譯上本欲詭言以困之。

3、理解“降金龍”的意思是 (二)學習 8、承宮樵薪苦學 承宮,瑯邪姑幕人。少孤,年八歲,為人牧豬。鄉里徐子盛明春秋經,授諸生數百人。宮過其廬下,見諸生講誦,好之,因忘其豬而聽經。豬主怪其不還,求索。見而欲笞之。門下生共禁,乃止。因留宮門下。樵薪執苦,數十年間,遂通其經。

【注釋】①承宮東漢人。②瑯邪古郡名,在今山東境內。③門下生指學舍里的學生。④樵薪砍柴。⑤執苦干苦活。

【文言知識】 說“經”。“經”在古文中往往特指儒家經典著作。上文“鄉里徐子盛明春秋經”中的“經”,也指春秋。春秋是孔子編寫的一部魯國的編年史。孔子教育學生,以詩、書、禮、易、春秋為基本教材,世稱“五經”。之后,儒家學派的人又以論語、孟子、大學、中庸(俗稱“四書”)作為經典必讀書。所以后代有了“四書”、“五經”之說。

【思考與練習】 1、解釋①孤②明③廬④笞 2、翻譯①豬主怪其不還,行求索。

9、桓榮勤學不倦 桓榮初遭倉卒,與族人桓元卿同饑厄,而榮講誦不息,元卿嗤榮曰“但自苦氣力,何時復施用乎”榮笑而不應。及為太常,元卿嘆曰“我農家子,豈意學之為利若是哉” 【注釋】①桓榮東漢人。②倉卒匆忙,此指社會動亂。③太常職官名稱,負責祭祀禮樂及選拔人才。

【文言知識】 說“豈”。“豈”有兩個常用義項一、指“哪里”,表疑問。上文“豈意學之為利若是哉”,意為哪里知道學習的好處能像這樣啊“豈敢”即哪敢。二、指“難道”,表反詰。如“豈吾不若人”,意為難道我不如別人 【思考與練習】 1、解釋①初②厄③嗤④應⑤及2、翻譯①而榮講誦不息 ②但自苦氣力,何時復施用乎 10、宋太宗學書 太宗朝有王著者學右軍書,深得其法,侍書翰林。帝聽政之余,留心書法,數遣內侍持書示著,著每以為未善,太宗遂刻意臨學。又以問著,對如初。或詢其意,著曰“書固佳矣,若遽稱善,恐帝不復用意矣。”其后,帝筆法精絕,超越前古,世以為由著之規益也。

【注釋】①太宗朝指宋太宗趙光義執政時期。②聽政處理政務。③內侍此指太監。④規勉勵。⑤益得益。

【文化常識】 “翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛筆,引申為詩文。“翰林”照字面講,是詩文高手集中的地方,后成了專有名詞。古代在科舉考試中,凡優秀者,皇帝除直接任命一部分進士擔任某種官職外,把所有人均投入翰林院。“翰林院”實際上是個人才儲備所。上文說到王著曾為“侍書翰林”,意為他在翰林院做“侍書”即為皇帝起草各種文件。翰林可被皇帝任命去外地任職,也有長期在翰林院里的,他們的工作是草擬詔書,編撰史籍,校對文史,為皇帝講文論道,等等。

【思考與練習】 1、解釋①善②刻意③臨④或⑤遽⑥絕2、翻譯①數遣內侍持書示著②又以問著③書固佳矣 3、上文“學右軍書”中的“右軍”是指 11、崔景偁拜師 余始識景偁于京師,與為友,景偁以兄事余。既數歲,已而北面承贄,請為弟子。余愧謝,不獲。且曰“偁之從先生,非發策決科之謂也。先生不為世俗之文,又不為世俗之人,某則愿庶幾焉。

【注釋】①余指本文作者張惠言。他是清代文學家。②北面承贄拜師。北面,面朝北,即向朝南坐的老師下拜。③發策決科科舉考試中獲得功名。④庶幾有希望。

【文言知識】 名詞作狀語用。在漢語中名詞是不能直接用來修飾動詞的,但上文“以兄事余”中的“兄”,它屬名詞,直接修飾動詞“事”,這“兄”就是名詞作狀語用 (或稱之名詞活用為副詞)。這句話的意思是

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