土耳其的締造者凱末爾ppt課件

來源:讀書筆記 發布時間:2020-08-06 21:32:51 點擊:
第3課 新土耳其的締造者凱末爾,國名土耳其共和國The Republic of Turkey 獨立日10月29日(1923年) 共和國日10月29日(1923年) 由國父凱末爾于1923年10月29日成立,并訂此日為國慶節,土耳其為世界上唯一全國99信仰伊斯蘭教,卻實行內閣制、政教分離的國家,是亞洲第三大民主共和國。,一、凱末爾早期經歷 (一)青少年時代的凱末爾,1、出生1881年,巴爾干半島薩洛尼卡,生活在奧斯曼帝國封建專制統治之下;

2、后來,凱末爾被送到一家新式小學讀書;

3、父親早逝后,投奔鄉下的親戚家,艱難度日;

4、24歲時,畢業于伊斯坦布爾的陸軍大學,認清社會現狀,致力革命斗爭 (推翻封建統治,建立資產階級政權),一、凱末爾早期經歷 (一)青少年時代的凱末爾 (二)軍界展露頭角(指揮達達尼爾海峽戰役),1、背景 一戰爆發時,土耳其加入以德國為首的同盟國作戰。

2、經過 凱末爾率領第19師,在達達尼爾海峽戰役中,粉碎了協約國優勢兵力的進攻,使首都伊斯坦布爾免遭不幸,為奧斯曼帝國贏得了唯一的勝利。

3、評價 充分顯示凱末爾的軍事才能(展露頭角);

給凱末爾帶來了榮譽與晉升, “伊斯坦布爾大救星”,二、領導土耳其民族獨立革命,1、背景 土耳其在一戰中戰敗,被迫簽訂屈辱條約,民族危機空前嚴重,色佛爾條約的簽訂,色佛爾條約的簽訂不僅使使奧斯曼帝國70以上的領土紛紛變成由歐美列強暗中掌控的“民族獨立國家”。也使土耳其喪失獨立,淪為半殖民地 。,二、領導土耳其民族獨立革命,1、背景 土耳其在一戰中戰敗,被迫簽訂屈辱條約,民族危機空前嚴重 2、經過 ① 號召人民用一切代價捍衛民族尊嚴和榮譽, “不獨立,毋寧死”;

②召開大國民議會 1920年,安卡拉,當選為主席兼國民軍總司令;

③ 親自指揮戰斗,擊敗協約國支持的希臘武裝入侵;

④ 簽訂新和平條約洛桑條約 ⑤宣布成立土耳其共和國 1923年10月,首都設在安卡拉,凱末爾當選首任總統;
,1921年1月10日, 土耳其涅紐村戰役,國民軍擊潰希臘軍隊的進攻 希臘軍隊正在轉移司令部,二、領導土耳其民族獨立革命,1、背景 土耳其在一戰中戰敗,被迫簽訂屈辱條約,民族危機空前嚴重 2、經過 3、意義 ① 土耳其擺脫民族危機,贏得獨立;

② 鼓舞世界殖民地、半殖民地國家民族運動;
,獨立紀念碑,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 凱末爾認識到,要鞏固獨立革命的勝利果實,就必須振興國家 2、選擇道路 走具有西方(資本主義)色彩的現代化道路,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革,①措施 廢除素丹制度,建立資產階級共和國;

廢除哈里發制度,國家政權世俗化;

②意義 A.土耳其的封建君權和神權政體變為資產階級共和政體;

B.保障資產階級政權,有利于資產階級民主政治建設與發展,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革,2)社會習俗改革 ① 措施 A.頒布改革服飾和其他傳統象征物的法令 B.解放婦女廢除多妻制和隨意休妻制 ②意義 改變傳統觀念,有利于資本主義文明的傳播;

提高婦女地位,解放婦女思想。,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革 2)社會習俗改革,3)文化教育改革 ①措施 A.文字改革阿拉伯字母→拉丁字母,拼寫土耳其語 B. 教育改革,宗教與學校教育相分離,設立宗教事務局 關閉教會管理下所有學校 全國教育機構隸屬國家,,②意義 提高了國民文化水平,培養了大批人才。,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革 2)社會習俗改革,3)文化教育改革 4)法制改革 ①措施 A.采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法;

B. 廢除伊斯蘭教法,建立男女平等的結婚與離婚制度 ②意義 打破宗教對法律的束縛,建立起一套資本主義法律體系;

保障資產階級政治、經濟、文化等發展。,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革 2)社會習俗改革,3)文化教育改革 4)法制改革 5)經濟改革 ①措施以俄為師,在社會經濟領域推行國家主義,即 A.國家干預經濟(高度集中的經濟體制), B.將資金用于大規模工業化建設。,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 1)政治改革 2)社會習俗改革,3)文化教育改革 4)法制改革 5)經濟改革 ①措施以俄為師,在社會經濟領域推行國家主義 ②影響 積極20世紀30年代,土耳其一舉成為世界上工業增長速度最快的國家之一,為經濟現代化奠定基礎,有利于鞏固國家政權;

消極忽視農業發展和人民生活水平的提高,三、領導土耳其(現代化)改革,1、改革原因 2、選擇道路 3、改革內容 4、性質資產階級性質的社會改革運動 特點 以“世俗化”為核心,向西方學習,邁向現代文明 5、評價,①積極 促使土耳其走上民族國家復興和現代化的道路,它代表了土耳其民族資產階級的利益和要求,有利于社會生產力的提升;
并使國民素質得到發展。

②消極 長期忽視農業的發展和人民生活水平的提高,也暴露出凱末爾國家主義經濟體制的局限性。,五、評價凱末爾,1、功 ① 領導土耳其獨立戰爭,反抗外國侵略,使土耳其擺脫民族危機,贏得獨立;

② 建立資產階級共和國,推行一系列現代化改革,使土耳其走上民族國家復興和現代化的道路。

③是同時代亞非殖民地半殖民地國家中唯一取得成功的一次改革,它鼓舞了其他地區的民族獨立運動和反帝斗爭。

2、過 在改革中長期忽視農業的發展和人民生活水平的提高,具有明顯資產階級局限性。

3、總 是土耳其資產階級革命時期杰出的資產階級軍事家、政治家,是亞洲覺醒的杰出代表人物,無愧于“國父”稱號。,領導階級相同都是由民族資產階級領導的斗爭。印度是以甘地為代表的資產階級政黨國大黨的領導,土耳其是在民族資產階級代表人物凱末爾的領導下。

斗爭方式不同印度主要通過非暴力不合作運動;
土耳其主要采用暴力革命。

斗爭內容不同印度主要是抵制英貨,官吏棄職等;
土耳其既要趕走侵略者取得民族獨立,又要推翻素丹的封建統治。

斗爭結果不同印度因國大黨決定停止非暴力不合作運動而使反帝斗爭由高潮走向低潮;
土耳其革命取得了勝利,實現了民族獨立,推翻了素丹的封建統治,建立了資產階級共和國,走上了民族復興之路。,【思考探究】 一戰后印度、土耳其民族解放運動有何異同 (提示從領導階級、斗爭方式、內容、結果等方面比較),課堂反饋練習,1.凱末爾贏得“伊斯坦布爾大救星”的美稱是在 A.達達尼爾海峽戰役后 B. 洛桑條約簽定后 C. 土耳其獨立后 D. 凱末爾逝世后 2.一戰后,凱末爾領導的土耳其資產階級革命主要任務是 A.推翻素丹制度 B.發展資本主義 C.維護民族獨立 D.簽訂洛桑條約,A,C,3 凱末爾任總統后說過“為了拯救國家,沒有其他 的辦法,只有摧毀從政府機器到國民精神的一切, 并樹立新的東西”。下列反映其理論的措施包括 ①廢除土耳其政教合一的政體 ②革新社會生活和風俗習慣 ③效仿西方的法律法規 ④改革文字,用阿拉伯字母拼寫土耳其語 A.①②③④ B.①②④ C. ①②③ D.①③④,C,凱末爾改革期間曾經脫去軍服,戴上大禮帽, 穿著晚禮服,以社會形象大使的身份出現在國人 中間;
也曾以教師身份出現在學校、 鄉村廣場,教人們書寫新文字。

以上事實最能說明 A.凱末爾文武雙全 B.凱末爾推行改革的堅定信念 C.凱末爾推行文化教育和社會習俗改革 D.凱末爾善于向西方學習,C,凱末爾在社會經濟領域推行國家資本主義,即 采用國家干預經濟的方式集中力量 辦大事,將資金集中于工業化建設。與土耳其在 經濟領域改革有類似方式的國家還有 ①美國 ②日本 ③聯邦德國 ④中國 A.①②③④ B.①②④ C. ①②③ D.①③④,B,材料解析題設計,材料一 “革命為惟一法門。”“我們必須傾覆滿洲政府,建設民 國。革命成功之日廢除專制,實行共和。” 孫中山在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說1903年 材料二 甘地把非暴力抵抗看成是實現政治理想的主要手段,認 為這是勇敢者的武器。“我并不是因為印度衰弱才號召印度實行非 暴力主義,而正是因為認識了印度的力量我才號召印度實行非暴力 主義” 甘地武力政策 材料三“為了拯救國家,沒有其他的辦法,只有摧毀從政府機器 到國民精神的一切,并樹立新的東西。” “這個民族(土耳其) 從未失去過獨立要么獨立要么死亡 凱末爾,(1)根據三則材料,結合所學知識,概要指出這三位偉人對本國 的主要貢獻分別是什么指出這三位偉人歷史活動的共同背 景是什么,(2)根據三則材料,指出他們領導本國運動的方式有何不同之處斗爭對象的不同造成這種不同的根本原因是什么,(3)從他們身上,你覺得有哪些精神值得你學習,歷史貢獻孫中山領導辛亥革命,推翻封建君主專制;

甘地領導非暴力不合作運動,沉重打擊英國殖民統治,為印度民族獨立奠定基礎 凱末爾領導土耳其民族獨立戰爭,實現了民族獨立,進行改革, 使土耳其走上富強道路,歷史背景帝國主義加緊對亞洲進行侵略,導致本國民族危機加深,中、土暴力革命的方式 印度 非暴力和平的方式,中、土封建勢力和外來侵略勢力 印度外來侵略勢力,根本原因各國國情的差異,接受檢閱的土耳其國防部隊從國旗及首任總統凱末爾畫像前經過,安卡拉的凱末爾陵寢外觀,后面內容直接刪除就行 資料可以編輯修改使用 資料可以編輯修改使用 資料僅供參考,實際情況實際分析,,主要經營課件設計,文檔制作,網絡軟件設計、圖文設計制作、發布廣告等 秉著以優質的服務對待每一位客戶,做到讓客戶滿意 致力于數據挖掘,合同簡歷、論文寫作、PPT設計、計劃書、策劃案、學習課件、各類模板等方方面面,打造全網一站式需求,,感謝您的觀看和下載,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,

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